教育部：學校體育與學生的綜合評價和升學掛鉤
發布時間：2021-05-08 14:41
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4月25日，教育部召開新聞通氣會介紹中小學體質健康管理相關情況，并表示要將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?，與學生綜合評價、升學掛鉤。會上，教育部印發了《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》。
教育部體育衛生與藝術教育司介紹，2016—2020年，全國學生體質健康狀況總體呈現“逐步提升”的趨勢，各學段學生超重和肥胖比例呈逐年下降趨勢，體現了學校體育改革的成果。
接下來，將進一步完善評價體系。具體來看，將建立健全學生體質健康檔案，將身心健康情況納入初、高中學生綜合素質評價；將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。
改進中考體育測試內容和計分辦法，科學確定并逐步提高分值，不斷提升中考體育科學性、示范性和引領性。啟動在高校招生中使用體育素養評價結果的研究。2019年實施“自主招生”和2020年實施“強基計劃”的高校在招生考試中全面實施體育測試制度。
未來，實現學校體育工作與學校、教育行政部門、地方政府的政績考核掛鉤，與教師的績效工資、職稱掛鉤，與學生的綜合評價、升學掛鉤。
在《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》中，教育部再次強調要開齊開足體育與健康課程，即小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，有條件的學校每天開設1節體育課，確保不被擠占。
此外，保證學生每天校內、校外各1小時體育活動時間需要。全面落實大課間體育活動制度，中小學校每天統一安排30分鐘的大課間體育活動。大力推廣家庭體育鍛煉，學校要對體育家庭作業加強指導。
在學校體育教育上，注重體育教學質量的提高，強調要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1至2項運動技能，逐步完善中小學體育競賽體系。
《通知》指出，要把體質健康管理工作納入地方教育行政部門和學校的評價考核體系。各地教育行政部門要高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。做好學生體質健康監測。
此外，健全責任機制。各級教育部門要負責統籌或具體指導本區域體質健康管理工作，中小學校要將體質健康管理工作納入學校的日常管理，通過建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
